从一场有主旨的活动到走向未来世界

本文为地柏在盖娅中级自然体验师培训之后的总结

大家好，我是地柏。

没想到，我竟然来到了盖娅中级自然体验师培训。

第一天晚上，当冬小麦问大家为何要来时，一时间记忆恍惚，彷佛回到了两年前的杭州植物园，在空气阴冷而灯光温暖的南方屋内，小麦老师也是这样问大家。还记得当时作为全职妈妈，我的回答很简单：“只是想了解一下自然教育是什么，能给我育儿带来什么启发。”转眼间，我的回答已经变成：“最近带活动太多，如何重建自己与自然的联结，为何自己会有不定期的迷茫？”一瞬间有些感慨，原来不知不觉中我其实一直在前行。

五天的培训，早有坊间传言为烧脑之旅，体验下来既是也不是。中级体验师培训着眼于课程设计，参与者们都是有带领经验的人。来者或带着方案，或摩拳擦掌准备研磨出一套。结果还没开始，就被导师们微笑着使出的如来神掌按住：“且慢，你们说说自然教育到底是什么，四要素是什么的四要素呀？目标和主旨的关系怎么理解呀？”轻轻几问，杀伤力极大，被直击灵魂的众人就此开始了云里雾绕的讨论，那热闹的场面堪比藏传佛教僧人们的辩经会。平时只顾着一头扎进活动筹备却很少思考背后逻辑的脑回路们，自然容易烧断！

但是这些讨论也是十分必要的，因为几位老师在一次次的观察陪伴中发现，大家做着做着活动常常忽略了为什么要办这场活动？想要传达什么？主旨和目标就像开展自然教育活动的奠基石，如果逻辑厘不清基石搭不稳，后续活动会很容易走形。

于是培训的大部分时间，我们都在围绕主旨、目标展开练习和讨论，如何清晰表达主旨，如何设定具体可衡量的目标，过程中我渐渐明白了自己缺乏持久动力的原因。教育为什么而存在？是为了解决问题，为了培养人。那我们做自然活动是为了解决什么社会问题呢？如果出发点仅仅是自己喜欢自然，想在自然中放松沉浸，甚至只是看到了新兴产业的可能性，想要抢占先机，而没有解决社会问题的意识和使命感，其实是很难在撇下自家娃，带着别人家娃玩耍且收益不高的情况下说服自己坚持下去的。

以上是动力问题，能力的问题只有靠我们自己一次次真实的实践和对相关领域知识的长期积累了。我们讨论发现，一旦发起人对某个议题有了深刻理解和笃信的价值观想要传达，活动自然会呼之欲出。理解到这一点的时候，也突然体会到几位老师们年复一年地精进，想要更好地支持陪伴各位伙伴的心情。在我们眼中她们似乎自带神力，天生有丰富的博物知识、聪明的脑袋、逻辑清晰的沟通能力和淡然接纳的格局，但其实他们也会在课前紧张，会在压力下生病，也需要连夜构思来如何更好地传递他们想要表达的东西，“苦口婆心“的背后，是不是也有着他们心中价值观的支撑呢？

如果说培训是点醒，课程结业时发的那本《里山资本主义》，对我来说就是震撼和鼓舞。

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《里山资本主义》

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从日本里山地带用生态炉开启能源自给自足的个人和社群，到小镇在木材加工之余用废料木屑发电的地方经济，再到举国反核能，利用高科技和精细管理林业资源，掌握未来经济的奥地利，我的眼前仿佛徐徐展开了一幅全球能源革命的生动画卷。一想到我们的教育活动并不只“返璞归真”，而是与世界未来的经济出路相连，我们也并不孤单，海外已经有那么多在这场革命中走在前面的鲜活人群，他们勇于挑战货币至上的金钱资本主义，积极探索如何合理利用荒废资源，精细化节能、重建人与社群、人与自然的和谐共生，看到世界上有这么多人在为实现未来可持续的富足生活而努力，不禁被深深感染，兴奋地希望在中国也可以参与推进类似实践。

培训结束时，我感慨几位老师每一次都没有让我失望。的确如此，很幸运能与一种全新但又似乎一直隐藏在内心深处的观念碰撞。回望从事自然教育这两年，我的育儿理念和对如何好好生活的理解发生了巨大转变，现在，更多是怀揣着对未来的信心和憧憬，期待2023！

文 | 地柏

图 | 檀香木、糙米

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